حلول اسئلة كتاب التربية الاسلامية للعاشر الفصل الثاني

الوحدة الأولى

1- أمر خارق للعادة مقرون بالتحدي وعدم القدرة على معارضته

2- أ: واجب الأمة تجاه القران الكريم تلاوته وحفظه وتدبر آياته وغهم معانيه وتطبيقجميع ما جاء فيه وتعليمه للناشئة.

ب: حتى تبقى تعاليم الإسلام صحيحة وثابته لا تبديل فيها ولا تغيير وبذلك تحقق السعادة للبشرية لان الأحكام التي وردت فيه أقرها الله تعالى العالم بأحوال البشر وما يحقق لها الصلاح في الدنيا والآخرة.


4- تحقيق العدال
تجسيد جميع الأخلاق الحميدة التي دعا إليها في واقع المجتمع.


إيجاد جيل متمسك بدينه ويلتزم بأوامر ربهز
تجنب المجتمع ويلات الاختلافات والنزعات
تعين الفرد على اختيار الطريق الصحيح الذي يحقق له السعادة في الدنيا والآخره
القضاء على جميع العادات والسلوكيات الخاطئة التي تمارس إذا ما ابتعد الفرد عن القران.

5- القران الكريم معجز بأسلوبه وأثر في الكتاب الذي يشكون في مدى صحته وصدقه.


6- بما احتواه من نماذج مختلفة غير المسائل الإيمانيه كنماذج أخلاقية للصدق والوفاء والصبر والأمانه والتضحيه واخرى في اختيار الزوج والعفة والطاعة .


7- أ: أسلوب القصة.
ب: النبي داوود عليه السلام والمتخاصمان.
ج: الموضوع : نزاع بين متخاصمين سببه أن أحدهما طلب من الآخر ضم نعجته الوحيدة إلى نعاجة 99 وشددعليه في القول وهذه القضية تحمل ظلماً مثيراً لا يحتمل التاويل ولذلك فقد حكم النبي داوود فيها قبل سماع حجه الخصم الأخر قائلاً ( لقد ظلمك بسؤال نعجتك إلى نعاجه) وفي ذلك ابتلاء لداوود عليه السلام ليبين الحق قبل إصدار الحكم مهما كانت القضية صارخة ومثيرة.
10- إن الأيات الإعجاز العلمي تؤكد وتدل على أن القران معجزة من عند الله تعالى بكل ما جاء به وبذلك فهو هدايه للبشر.

11- بإدراك الأمة الإسلامية أن ما أخبر به الرسول صلى الله عليه وسلم من اخبار الأمم السابقة دليل على صدق نبوته وهذا يزيد الأمة الإسلامية يقين وثبات بعظمة القران الكريم.

الأنشطة التقويمية


أولاً:
ب
ب
ج
ب
ج

الجدول:

1 علمي
2 تشريعي
3 بياني
4 علمي
5 تشريعي
6 بياني وتاريخي ” كذا مكتوب ف الدليل”
7 تاريخي

ثانياً:


1 علمي

3 من خلال الاكتشافات العلمية الحديثة التي ورد ذكرها في القران تبرز معجزة القران الكريم مثل مراحل تكون السحب وخلق الإنسان والبصمة.

الوحدة الثانية

1 اتصال السند والعدالة والضب

2 فرق واحد وهو أن الحديث الصحيح أكثر ضبطاً من رواة الحديث الصحيح.

5 حرصه في اختيار الأحاديث الصحيحة الثابته عن الرسول عليه الصلاة والسلام.

6 حرص السلف الصالح على طلب العلم منذ الصغر وأن أقتدي بهم .

7 أن العالم المسلم لا يأنف من أخذ العلم حتى ممن هو أقل منه درجة في العلم ويسعى في تحصيل العلم بشتى الطرق التي توصله إليه.


الأنشطة التقويمية

أولاً:

أ
ب
أ
ج

صح وخطأ:

صح
خطأ أبواب الفقه
صح
صح
خطأ البخاري
ثانياً:

3 علل:

أ لأن المصدر الثاني من مصادر التشريع الإسلامي وأنه وحي من الله مصداقاً ” وما ينطق من الهوى أن هو إلا وحي يوحى”
ب لأن ذلك مظنه صحة الحديث.
ج لآنه من أقد كتب الحديث الشريف ويتميز بسلسلة الروايه الثلاثية الذهبية

 
7 فائدة دراسة أقسام الحديث الشريف ,, سؤال مهم جداً
التعرف على الأحاديث الصحيحة عن الرسول والعمل بما جاء فيها

التعرف على الأحاديث الضعيفة والموضوعة على الرسول وتجنب روايتها

التعرف على جهود الصحابة والعلماء في الحفاظ على الحديث الشريف.

الوحدة الثالثة

1 لأنه المحرك الأساسي للتنمية وهو الذي يستطيع النهوض بالأمة والارتقاء بها.
2 أنصحهم بتقوى الله والإبتعاد عن كل ما يعرض صحتهم وحياتهم للخطر لأنهم مسئولون عن ذلك أمام الله تعالى.
3 لأن كلهم متساوون في أصل الخلقة والتكوين فكلهم مخلوقون من معدن واحد وهو التراب مع ذكر الايه في الكتاب ص 49
4 عدالة الإسلام في حق التملك ، لله دركما يا ابن الخطاب والعباس.
5 لأن الله يُعبد بالعلم والعلم أساس تقدم الإنسان ورقي الحضارات.
6 لكي يتجنب المعاملات المحرمة في البيع والشراءوالتجارة
الاسئلة الموضوعية:
1 ج 2 ج 3 ب 4 ب 5ب 6أ 7 ج 8ج 9ب
الاسئلة المقالية:
1 ص46 بين القوسين.
2 لأن الحياء ليست ملكه وهي أمانة وهو مستخلف فيها فيجب أن لا يعرضها للخطر كما أنها ملك لله تعالى وله الحق في أخذها متى شاء ، كما أنه يسبب أضرار نفسية لأفراد المجتمع ويبعث في نفوس الآخرين اليأس.
3لأن الحرية الفردية يجب أن لا تتجاوز حدودها فتطغى على المصالح العامة لأبناء المجتمع أخذاً بقاعدة لا ضرر ولا ضرار.
4 أن الأخلاق الفاضلة أساس قوة وتماسك المجتمع والتحرر منها لا يعني الحرية بل يعني إباحية وإنحلال أخلاقي مرفوض.
5 مجتمع متماسك، يراعي افراده مصالح بعضهم البعض ويحبون الخير والمنفعة لهم.

الوحدة الثانية

1 اتصال السند والعدالة والضب

2 فرق واحد وهو أن الحديث الصحيح أكثر ضبطاً من رواة الحديث الصحيح.

5 حرصه في اختيار الأحاديث الصحيحة الثابته عن الرسول عليه الصلاة والسلام.

6 حرص السلف الصالح على طلب العلم منذ الصغر وأن أقتدي بهم .

7 أن العالم المسلم لا يأنف من أخذ العلم حتى ممن هو أقل منه درجة في العلم ويسعى في تحصيل العلم بشتى الطرق التي توصله إليه.


الأنشطة التقويمية

أولاً:

أ
ب
أ
ج

صح وخطأ:

صح
خطأ أبواب الفقه
صح
صح
خطأ البخاري
ثانياً:

3 علل:

أ لأن المصدر الثاني من مصادر التشريع الإسلامي وأنه وحي من الله مصداقاً ” وما ينطق من الهوى أن هو إلا وحي يوحى”
ب لأن ذلك مظنه صحة الحديث.
ج لآنه من أقد كتب الحديث الشريف ويتميز بسلسلة الروايه الثلاثية الذهبية

 
7 فائدة دراسة أقسام الحديث الشريف ,, سؤال مهم جداً
التعرف على الأحاديث الصحيحة عن الرسول والعمل بما جاء فيها

التعرف على الأحاديث الضعيفة والموضوعة على الرسول وتجنب روايتها

التعرف على جهود الصحابة والعلماء في الحفاظ على الحديث الشريف.

الوحدة الثالثة

الوحدة الثالثة

1 لأنه المحرك الأساسي للتنمية وهو الذي يستطيع النهوض بالأمة والارتقاء بها.
2 أنصحهم بتقوى الله والإبتعاد عن كل ما يعرض صحتهم وحياتهم للخطر لأنهم مسئولون عن ذلك أمام الله تعالى.
3 لأن كلهم متساوون في أصل الخلقة والتكوين فكلهم مخلوقون من معدن واحد وهو التراب مع ذكر الايه في الكتاب ص 49
4 عدالة الإسلام في حق التملك ، لله دركما يا ابن الخطاب والعباس.
5 لأن الله يُعبد بالعلم والعلم أساس تقدم الإنسان ورقي الحضارات.
6 لكي يتجنب المعاملات المحرمة في البيع والشراءوالتجارة
الاسئلة الموضوعية:
1 ج 2 ج 3 ب 4 ب 5ب 6أ 7 ج 8ج 9ب
الاسئلة المقالية:
1 ص46 بين القوسين.
2 لأن الحياء ليست ملكه وهي أمانة وهو مستخلف فيها فيجب أن لا يعرضها للخطر كما أنها ملك لله تعالى وله الحق في أخذها متى شاء ، كما أنه يسبب أضرار نفسية لأفراد المجتمع ويبعث في نفوس الآخرين اليأس.
3لأن الحرية الفردية يجب أن لا تتجاوز حدودها فتطغى على المصالح العامة لأبناء المجتمع أخذاً بقاعدة لا ضرر ولا ضرار.
4 أن الأخلاق الفاضلة أساس قوة وتماسك المجتمع والتحرر منها لا يعني الحرية بل يعني إباحية وإنحلال أخلاقي مرفوض.
5 مجتمع متماسك، يراعي افراده مصالح بعضهم البعض ويحبون الخير والمنفعة لهم.

الوحدة الرابعة

1 تؤدي إلى الانحراف عن التوحيد وهذا الانحراف يؤدي الشرك والوثنية.
2 الدفاع عن سنته واتباع المؤكد من سنته. اختيااارية للطالب وهذه امثله فقط
3 الإيمان ما وقر في القلب صدقه العمل فلا يكون المؤمن حق الإيمان مالم تكون أفعاله مطابقة لما يعتقده في قلبه لذلك هذا الايمان يمنعه من فعل المعاصي المخالفة لما يعتقده في قلبه والإيمان هو لب العقيدة .
4 هههههـ ما شي اصلاً اربعة معفدين على الخمسة ص 67
5 يعد ذلك من الشرك والعقائد الفاسدة لورود الكثير من الادله على أن النجوم لا دخل لها بمجريات حياة الانسان والقضاء والقدر.
6 يؤدي إلى فسادها وانحرافها.
7 ما حلته الابلة معنا
8حراام لأن الخير والشر وما يصيب العبد إلا ما كتب الله له.
9 ما حلته الابلة معنا
الاسئلة الموضوعية:
أ 1 صح 2 خطأ والتصحيح بدل المدنية .. المكية 3 صح 4 صح
ب 1 ج 2 ب 3 ج 4أ
الاسئلة المقالية:
1 لأن المسلمون ما زالوا قريبين من عهد الشرك ومختلطون بالمشركون في كثير من معاملاتهم الاجتماعية والتجارية.
2 بإنعكاس هذه المحبة على طاعة الله بإتباع أوامره واجتناب نواهيه.
3 بعض الغيبيات غير قابلة للتفكير والمناقشة فعلى المؤمن التسليم والإيمان بها لأن النقاش بها قد يؤدي للشرك فعلى استخدام عقله.
4 بتشجيع المؤمن على الإقدام والتوكل على الله والاعتماد عليه وعدم اليأس كما أمرت بالأخذ بالأسباب.

الوحدة الخامسة

1 تقديم الكبير على الصغير\ الحفاظ على الاسرار\ التوبة والرجوع لله\ احترام الوالدين \الاعتراف بالذنب.
2 في اختيار الأصدقاء
3 ضرورة اقتران التعليم بالتربية ” وليس التربية بالتعليم ” لما له من دور فعال في تربية الأخلاق الحميدة وإبعادهم عن الاخلاق السيئة كما يتعلم من خلالها على المعارف والمهارات والخبرات.
4 استفيد من ذلك الالتقاء بشريحة كبيرة من المصلين مما يسهم في توثيق الروابط والتعارف بينهم لأنه يوم عيد المسلمين أما الخطبة فهي بمثابة تذكير للمسلم بما يجب عليه نحو نفسه وربه.
5 الإعلام بمختلف أنواعه : الراديو التلفزيون الصحف والجرائد ،\، وجهات العمل \والمكتبات العامة \والأندية الشبابية.
6 لأن الناس متفاوتون في الاستعدادات والميول والرغبات ولأنهم يمرون بحالات متباينة من شدة ورخاء.
7 يعد من الممارسات الخاطئة التي تتعارض مع الدين الإسلامي بحجة البحث عن الجديد وقد نهى الإسلام عن التقليد الأعمى وأباح الاستفادة منهم فيما لا يتعارض مع الدين الإسلامي.
8 لها أثر كبير حيث أنها إذا لاقت قلب صافي وعقل مميز بين الحق والباطل والصواب والخطأ فإنها توجه السلوك الإنساني إلى الوجه الصحيح.
9 اختيارية للطالب
10 أي خلق يكتسبه الإنسان ويطبقه يصبح جزءا لا يتجزأ من حياته وممارساته اليومية بالإضافة إلى اكتساب الفكر صفة الديمومة.
11 المسح على الكتف \ العلاوات \التعزيزات \ رفع رتبة ( درجة ) العمل \ المواساة \ الابتسامة.
الأسئلة الموضوعية:
1 ب 2 أ 3 ج 4 ب 5 ب
أ خطأ … جماعية بدل فردية
ب صحيحة
ج خاطئة .. بدل وسيلة تربوية واحدة عدة وسائل بما يتناسب مع كل فرد
د خاطئة بدل يطيل … يقصر

الوحدة الخامسة
الأسئلة المقالية:
1 يتأثر الإنسان في أخلاقه بجميع مكونات المجتمع المحيطة به أفراداً ومؤسسات فيرسمون له ملامح التربية الخلقية لديه وإذا تناقضت هذه المؤسسات في التربية الخلقية للأفراد فسيؤدي ذلك إلى الخلل وإلى عدم إيمانهم بالمبادئ.
2 بالترتيـب :
الأسرة : لآنها الؤسسة الأولى التي يعتمد عليها في بناء المجتمع والإسلام اعتبرها المدرسة الأولى للإنسان والأبوان أول مربيان.
الأصدقاء: لأن لهم دور يضاهي الأسرة ولما للأصدقاء أثر واضح في أخلاق الإنسان فمع العادة والمصاحبة واللقاءات يكتسب الإنسان عادات من يصاحب إما أن تكون سيئة أم صالحة.
المدرسة: وهي البيت الثاني للإنسان ولها دور يكااد يوازي دور الاسرة فهي مكملة لدور الأسرة وتزود الناشئ بالفكر الصحيح وتقوم سلوكه وتغرس قيم التربية الخلقية وتعده بناء اجتماعي \أخلاقي \ وظيفي.
المسجد: “وذلك لأن الإنسان يلتقي بشريحة كبيرة من الناس ” هذا اهم سبب لازم تذكروه ،، كما يتعلم فيه العديد من الخصال الحميدة مثل التعاون والتكافل الاجتماعي واحترام الوقت ودقة المواعيد وتذكر فوائده الثلاث.
وعااااااد هنا أنا ما أعرف هل المجتمع تعتبر من ضمنهم أم لا لأن الأستاذة قالت لأ .. والكتاب كاتب والمجتمع من المؤسسات المعنية بتربية الأفراد وذاكر السبب ص 80 ؟؟!!
3 إن الإنسان بطبعه يميل إلى اتخاذ قدوة له يقتدي بها فإذا تحققت الصفات الحسنة في ذلك القدوة نشأ المقلد على نفس صفات من فعل مثله بالضبط وقد أثرت القدوة الحسنة المعتدلة في الرسول جيلاً فريداً.
4 تعتبر القصة من أهم وسائل التربية الخلقية في الإسلام التي تناقش قضايا ذات صله بالإنسان وحاجاته وتعد القصة مسرحاً لخيال الإنسان وتصوراته فهي تعيش معه فترة ططويله ةتبقى في ذاكرته بالرغم من تغير المكان والزمان.
5 (يتكون من 1- 5) 1 يتم اللجوء للعقوبة عند الضرورة الملحة فقط.
2 يجب أن تكون العقوبة متدرجة
3 يجب أن تكون خفيفة خالية من القسوة.
4 تعريف الفرد المتعلم بخطأه قبل إيقاع القسوة.

الوحدة السادسة

الدرس الأول:

1 إلى أحاديث السنة النبوية الشريفة

2 إشارة المرور

4 بحاسبة النفس والندم على الإساءه والحرص على فعل الخير و طلب العلم و تجنب الاساءة و التحلي بصفة الحلم والتريث وأداء الواجبات الدينية سواء شخصية أم اجتماعية ومماسة الفضائل النفسية وتكتسب بالتعليم والمران منذ الحداثه(الصغر والطفولة)

الدرس الثاني:

1 طاعة الولدين والإحسان إليهما

الإحسان للجار

الأخوة الإسلامية

3 معصية الله تعالى لآن طاعة الوالدين من طاعة الله

عقوق الوالدين

قطع الرحم

التفكك الأسري

4 يكون متماسك متراحم متحاب كل فرد يساعد بعضه البعض ويكون متآخي وقوي يشد بعضه البعض قال رسول الله: ” المؤمن للمؤمن كالبنيان يشد بعضه بعضاً”

5 تورث البغضاء والحقد والحسد

ظهور الطبقية

تقوض أركان المجتمع الإسلامي

الدرس الثالث

1 أ الخلاف الذي وقع بين الناس في العقائد

ب النزعات الإنسانية والأهواء النفسانية والميل للتحديد والقصر

ج التمسك بكتاب الله وسنة نبيه

2 أ تفرق الكلمة والخلاف على الخلافة في القرن الأول هجري

ب على توقف الفتوحات الإسلامية وضعف الدولة الإسلامية مما أدى إلى طمع المستعمرين بسبب التفكك والخلاف.

ج حماية الله تعالى للدين باجتماع الكلمة بعد الشتات والرجوع لكتاب الله تعالى وسنة الرسول .

3 كيف يختلف المسلمون ودينهم يدعو للوحدة والألفة كما ورد في السنه والقران خلافاً لكل الأديان الأخرى