نموذج استمارة الزيارة الإشرافية للمعلم الاول لمادة اللغة الإنجليزية الأول (Senior English Teacher)
نموذج استمارة الزيارة الإشرافية للمعلم الاول لمادة اللغة الإنجليزية الأول (Senior English Teacher)
نموذج استمارة الزيارة الإشرافية للمعلم الاول لمادة اللغة الإنجليزية الأول (Senior English Teacher) للعام الدراسي 2026/2027، صادر عن المديرية العامة لتطوير أداء المدارس – وزارة التربية والتعليم (سلطنة عمان).
رابط تنزيل الملف
1. النص المستخرج (بالإنجليزية)
الصفحة 1 – الغلاف
Supervisory Visit Form
For Senior English Teacher
Directorate General of School Performance Development
2026/2027
(الشعار: وزارة التربية والتعليم)
الصفحات 2-3 – النموذج الرئيسي
Supervisory Visit Form for Senior English Teacher 2026/2027
| Domain | Criteria | S.N | Items/Indicators | Level* | Aspects of Excellence or Proficiency |
|---|---|---|---|---|---|
| Leadership, Management, and Governance | Change Leadership / Leading Teaching and Learning | 1 | Prepares an operational and supervisory plan for the subject/field, involving teachers in its development and implementation. | ||
| 2 | Supports teachers in employing effective teaching methods. | ||||
| 3 | Demonstrates thorough knowledge of the subject/field curriculum and effective teaching practices to achieve learning objectives. | ||||
| 4 | Engages teachers in improving teaching and learning processes. | ||||
| 5 | Provides targeted professional development for subject/field teachers aimed at enhancing teaching quality and raising learning outcomes. | ||||
| 6 | Activates Professional Learning Communities (PLCs) at the subject, field, and school levels. | ||||
| 7 | Analyzes academic achievement results for the subject/field and leverages them to improve learning outcomes. | ||||
| Administrative Competence | 8 | Organizes roles and responsibilities and manages teachers. | |||
| 9 | Implements high-quality developmental initiatives in his supervisory and educational work. | ||||
| 10 | Diversifies and innovates supervisory techniques. | ||||
| 11 | Employs modern technology in supervisory work. | ||||
| 12 | Builds positive relationships with superiors, subject teachers, and the school community. | ||||
| Partnership with Parents and the Community | 13 | Engages parents in a manner that contributes to advancing the subject/field and improving learning outcomes. | |||
| Governance | 14 | Adheres to professional ethics and the laws, regulations, and decisions governing work. | |||
| 15 | Provides digital data transparently and shares it with relevant specialists. |
Support Provided:
Recommendations:
*Evaluation Scale: Outstanding (1) – Good (2) – Adequate (3) – Inadequate (4) – Needs Intervention (5)
الصفحات 4-12 – معايير التقييم التفصيلية (Form Items Evaluation Rubrics)
مقياس التقييم العام:
- Outstanding (1): all / nearly all / almost all / always / consistently
- Good (2): most / the vast majority / extensive / usually / The bulk of
- Adequate (3): The majority / Most / Predominantly, appropriate
- Inadequate (4): Some, Few, Limited
- Needs Intervention (5): Unsatisfactory, Rarely, Seldom, Very limited / Extremely limited, unacceptable
البند 1 – Change Leadership
Prepares an operational and supervisory plan for the subject/field, and involves teachers in its formulation and implementation.
- Outstanding: Develops an operational and supervisory plan… with all teachers participating… at an outstanding level.
- Good: … with the vast majority of teachers… at a good level.
- Adequate: … with the majority of teachers… at a satisfactory level.
- Inadequate: … with few teachers… at a low level.
- Needs Intervention: … with very few teachers… at a rare level.
البند 2 – Leading Teaching & Learning
Supports teachers in utilizing effective teaching methods.
- Outstanding: Supports all teachers… at an outstanding level.
- Good: Supports the vast majority… at a good level.
- Adequate: Supports the majority… at a satisfactory level.
- Inadequate: Supports few teachers… at a limited level.
- Needs Intervention: Supports very few teachers… at a rare level.
البند 3
Demonstrates knowledge of subject/field curricula and effective teaching practices to achieve learning objectives.
- Outstanding: Demonstrates knowledge of all curricula… at an outstanding level.
- Good: … of the vast majority… at a good level.
- Adequate: … of the majority… at a satisfactory level.
- Inadequate: … of few of the curricula… at a limited level.
- Needs Intervention: Rarely demonstrates knowledge… at a very limited level.
البند 4
Engages teachers in improving teaching and learning processes.
- Outstanding: Engages all teachers… at an outstanding level.
- Good: Engages the vast majority… at a good level.
- Adequate: Engages the majority… at a satisfactory level.
- Inadequate: Engages some teachers… at a limited level.
- Needs Intervention: Rarely engages teachers… at a very limited level.
البند 5
Provides professional development for subject/field teachers targeted at enhancing teaching quality and raising learning outcomes.
- Outstanding: Provides PD for all subject/field teachers… at an outstanding level.
- Good: … for the vast majority… at a good level.
- Adequate: … for the majority… at a satisfactory level.
- Inadequate: … for some teachers… at a limited level.
- Needs Intervention: Rarely provides professional development… at a very limited level.
البند 6
Activates Professional Learning Communities (PLCs) at the subject/field/school level.
- Outstanding: Activates PLCs… in an outstanding manner.
- Good: … in a good manner.
- Adequate: … in a satisfactory (suitable) manner.
- Inadequate: … to a limited extent.
- Needs Intervention: Rarely activates PLCs.
البند 7
Analyzes academic achievement results for the subject/field, and utilizes them to improve learning outcomes.
- Outstanding: Analyzes all academic achievement results… at an outstanding level.
- Good: Analyzes the vast majority… at a good level.
- Adequate: Analyzes the majority… at a satisfactory level.
- Inadequate: Analyzes some results… at a limited level.
- Needs Intervention: Analyzes a very limited number of results… at a very limited level.
البند 8 – Administrative Competence
Organizes roles and responsibilities and manages teachers in their subject/field.
- Outstanding: Manages all teachers and organizes roles… at an outstanding level.
- Good: Manages the vast majority… at a good level.
- Adequate: Manages the majority… at a satisfactory level.
- Inadequate: Manages some teachers… at an unsatisfactory level.
- Needs Intervention: Manages a very small number of teachers… at an unsatisfactory (unacceptable) level.
البند 9
Implements qualitative development initiatives in their supervisory/educational work.
- Outstanding: All teachers benefit in improving their performance at an outstanding level.
- Good: The vast majority of teachers benefit… at a good level.
- Adequate: The majority of teachers benefit… at a satisfactory level.
- Inadequate: Few teachers benefit… at a limited level.
- Needs Intervention: Very few teachers benefit… at a rare level.
البند 10
Diversifies and renews supervisory methods.
- Outstanding: Employs and renews supervisory methods to improve the performance of all subject/field teachers at an outstanding level.
- Good: … of the vast majority… at a good level.
- Adequate: … of the majority… at a satisfactory level.
- Inadequate: … of few teachers… at a limited level.
- Needs Intervention: … of very few teachers… at a very limited level.
البند 11
Employs modern technology in supervisory work.
- Outstanding: Utilizes modern technology… to improve the performance of all subject/field teachers at an outstanding level.
- Good: … of the vast majority… at a good level.
- Adequate: … of the majority… at a satisfactory level.
- Inadequate: … of few teachers… at a limited level.
- Needs Intervention: … of very few teachers… at a rare level.
البند 12
Builds positive relationships with superiors, subject teachers, and the school community.
- Outstanding: Builds positive relationships with all superiors and subject/field teachers at an outstanding level.
- Good: … with the vast majority… at a good level.
- Adequate: … with the majority… at a satisfactory level.
- Inadequate: … with some superiors and teachers… at an unsatisfactory level.
- Needs Intervention: Rarely builds positive relationships… at a very limited level.
البند 13 – Partnership with Parents and the Community
Engages parents to contribute to advancing the subject/field and improving learning outcomes.
- Outstanding: Engages all parents in ways that contribute… at an outstanding level.
- Good: Engages the vast majority of parents… at a good level.
- Adequate: Engages the majority of parents… at a satisfactory level.
- Inadequate: Engages some parents… at a limited level.
- Needs Intervention: Rarely engages parents… at a very limited level.
البند 14 – Governance
Adheres to professional ethics, laws, regulations, and governing decisions.
- Outstanding: Applies all policies, systems, and regulations governing their teachers at an outstanding level.
- Good: Applies the vast majority of policies… at a good level.
- Adequate: Applies the majority… at a satisfactory level.
- Inadequate: Applies some policies… at an unsatisfactory level.
- Needs Intervention: Rarely applies policies… at an unacceptable level.
البند 15
Provides digital data transparently and shares it with specialists.
- Outstanding: Provides all subject/field data and shares it transparently at an outstanding level.
- Good: Provides the vast majority of subject/field data… at a good level.
- Adequate: Provides the majority… at a satisfactory level.
- Inadequate: Provides subject/field data… at a limited level.
- Needs Intervention: Provides subject/field data… at a very limited level.
– The End –
2. الترجمة إلى العربية
نموذج زيارة إشرافية
لمعلم اللغة الإنجليزية الأول
المديرية العامة لتطوير أداء المدارس
2026/2027
نموذج زيارة إشرافية لمعلم اللغة الإنجليزية الأول 2026/2027
| المجال | المعيار | الرقم التسلسلي | البنود/المؤشرات | المستوى* | جوانب التميز أو الكفاءة |
|---|---|---|---|---|---|
| القيادة والإدارة والحوكمة | قيادة التغيير / قيادة التدريس والتعلم | 1 | يعد خطة تشغيلية وإشرافية للمادة/المجال، ويشرك المعلمين في إعدادها وتنفيذها. | ||
| 2 | يدعم المعلمين في توظيف أساليب التدريس الفعالة. | ||||
| 3 | يُظهر معرفة معمقة بمنهج المادة/المجال وممارسات التدريس الفعالة لتحقيق أهداف التعلم. | ||||
| 4 | يشرك المعلمين في تحسين عمليات التدريس والتعلم. | ||||
| 5 | يقدم تطويراً مهنياً موجهاً لمعلمي المادة/المجال يهدف إلى تحسين جودة التدريس ورفع نتائج التعلم. | ||||
| 6 | يفعل مجتمعات التعلم المهنية (PLCs) على مستوى المادة والمجال والمدرسة. | ||||
| 7 | يحلل نتائج التحصيل الأكاديمي للمادة/المجال ويستفيد منها لتحسين نتائج التعلم. | ||||
| الكفاءة الإدارية | 8 | ينظم الأدوار والمسؤوليات ويدير المعلمين. | |||
| 9 | ينفذ مبادرات تطويرية عالية الجودة في عمله الإشرافي والتعليمي. | ||||
| 10 | ينوع ويبتكر في أساليب الإشراف. | ||||
| 11 | يوظف التقنية الحديثة في العمل الإشرافي. | ||||
| 12 | يبني علاقات إيجابية مع الرؤساء ومعلمي المادة ومجتمع المدرسة. | ||||
| الشراكة مع أولياء الأمور والمجتمع | 13 | يشرك أولياء الأمور بطريقة تساهم في تطوير المادة/المجال وتحسين نتائج التعلم. | |||
| الحوكمة | 14 | يلتزم بالأخلاقيات المهنية والقوانين واللوائح والقرارات المنظمة للعمل. | |||
| 15 | يقدم البيانات الرقمية بشفافية ويشاركها مع المختصين ذوي العلاقة. |
الدعم المقدم:
التوصيات:
*مقياس التقييم: ممتاز (1) – جيد (2) – مقبول (3) – ضعيف (4) – يحتاج إلى تدخل (5)
معايير تقييم بنود النموذج (الترجمة التفصيلية)
مقياس المستويات:
- ممتاز (1): الكل / تقريباً الكل / دائماً / باستمرار
- جيد (2): معظم / الغالبية العظمى / بشكل واسع / عادةً
- مقبول (3): الأغلبية / معظم / بشكل سائد ومناسب
- ضعيف (4): بعض / قليل / محدود
- يحتاج إلى تدخل (5): غير مرضٍ / نادراً / محدود جداً / غير مقبول
البند 1 – قيادة التغيير
يعد خطة تشغيلية وإشرافية للمادة/المجال ويشرك المعلمين في صياغتها وتنفيذها.
- ممتاز: يعد الخطة ويشارك فيها جميع المعلمين بمستوى ممتاز.
- جيد: يشارك فيها الغالبية العظمى من المعلمين بمستوى جيد.
- مقبول: يشارك فيها الأغلبية بمستوى مرضٍ.
- ضعيف: يشارك فيها قليل من المعلمين بمستوى منخفض.
- يحتاج إلى تدخل: يشارك فيها عدد قليل جداً بمستوى نادر.
البند 2
يدعم المعلمين في استخدام أساليب التدريس الفعالة.
- ممتاز: يدعم جميع المعلمين بمستوى ممتاز.
- جيد: يدعم الغالبية العظمى بمستوى جيد.
- مقبول: يدعم الأغلبية بمستوى مرضٍ.
- ضعيف: يدعم قليل من المعلمين بمستوى محدود.
- يحتاج إلى تدخل: يدعم عدد قليل جداً بمستوى نادر.
البند 3
يُظهر معرفة بمناهج المادة/المجال وممارسات التدريس الفعالة لتحقيق أهداف التعلم.
- ممتاز: يُظهر معرفة بـجميع المناهج والممارسات بمستوى ممتاز.
- جيد: بـالغالبية العظمى بمستوى جيد.
- مقبول: بـالأغلبية بمستوى مرضٍ.
- ضعيف: بـقليل منها بمستوى محدود.
- يحتاج إلى تدخل: نادراً ما يُظهر المعرفة بمستوى محدود جداً.
البند 4
يشرك المعلمين في تحسين عمليات التدريس والتعلم.
- ممتاز: يشرك جميع المعلمين بمستوى ممتاز.
- جيد: يشرك الغالبية العظمى بمستوى جيد.
- مقبول: يشرك الأغلبية بمستوى مرضٍ.
- ضعيف: يشرك بعض المعلمين بمستوى محدود.
- يحتاج إلى تدخل: نادراً ما يشرك المعلمين بمستوى محدود جداً.
البند 5
يقدم تطويراً مهنياً لمعلمي المادة/المجال يستهدف تحسين جودة التدريس ورفع نتائج التعلم.
- ممتاز: يقدم التطوير المهني لـجميع المعلمين بمستوى ممتاز.
- جيد: لـالغالبية العظمى بمستوى جيد.
- مقبول: لـالأغلبية بمستوى مرضٍ.
- ضعيف: لـبعض المعلمين بمستوى محدود.
- يحتاج إلى تدخل: نادراً ما يقدم التطوير المهني بمستوى محدود جداً.
البند 6
يفعل مجتمعات التعلم المهنية على مستوى المادة/المجال/المدرسة.
- ممتاز: يفعلها بأسلوب ممتاز.
- جيد: بأسلوب جيد.
- مقبول: بأسلوب مرضٍ (مناسب).
- ضعيف: بدرجة محدودة.
- يحتاج إلى تدخل: نادراً ما يفعل مجتمعات التعلم المهنية.
البند 7
يحلل نتائج التحصيل الأكاديمي للمادة/المجال ويستفيد منها لتحسين نتائج التعلم.
- ممتاز: يحلل جميع نتائج التحصيل بمستوى ممتاز.
- جيد: يحلل الغالبية العظمى بمستوى جيد.
- مقبول: يحلل الأغلبية بمستوى مرضٍ.
- ضعيف: يحلل بعض النتائج بمستوى محدود.
- يحتاج إلى تدخل: يحلل عدداً محدوداً جداً من النتائج بمستوى محدود جداً.
البند 8 – الكفاءة الإدارية
ينظم الأدوار والمسؤوليات ويدير المعلمين في مادتهم/مجالهم.
- ممتاز: يدير جميع المعلمين وينظم الأدوار بمستوى ممتاز.
- جيد: يدير الغالبية العظمى بمستوى جيد.
- مقبول: يدير الأغلبية بمستوى مرضٍ.
- ضعيف: يدير بعض المعلمين بمستوى غير مرضٍ.
- يحتاج إلى تدخل: يدير عدداً قليلاً جداً بمستوى غير مرضٍ (غير مقبول).
البند 9
ينفذ مبادرات تطويرية نوعية في عمله الإشرافي/التعليمي.
- ممتاز: يستفيد جميع المعلمين من تحسين أدائهم بمستوى ممتاز.
- جيد: تستفيد الغالبية العظمى بمستوى جيد.
- مقبول: تستفيد الأغلبية بمستوى مرضٍ.
- ضعيف: يستفيد قليل من المعلمين بمستوى محدود.
- يحتاج إلى تدخل: يستفيد عدد قليل جداً بمستوى نادر.
البند 10
ينوع ويجدد أساليب الإشراف.
- ممتاز: يوظف ويجدد الأساليب لتحسين أداء جميع معلمي المادة/المجال بمستوى ممتاز.
- جيد: لـالغالبية العظمى بمستوى جيد.
- مقبول: لـالأغلبية بمستوى مرضٍ.
- ضعيف: لـقليل من المعلمين بمستوى محدود.
- يحتاج إلى تدخل: لـعدد قليل جداً بمستوى محدود جداً.
البند 11
يوظف التقنية الحديثة في العمل الإشرافي.
- ممتاز: يستخدم التقنية لتحسين أداء جميع معلمي المادة/المجال بمستوى ممتاز.
- جيد: لـالغالبية العظمى بمستوى جيد.
- مقبول: لـالأغلبية بمستوى مرضٍ.
- ضعيف: لـقليل من المعلمين بمستوى محدود.
- يحتاج إلى تدخل: لـعدد قليل جداً بمستوى نادر.
البند 12
يبني علاقات إيجابية مع الرؤساء ومعلمي المادة ومجتمع المدرسة.
- ممتاز: يبني علاقات إيجابية مع جميع الرؤساء ومعلمي المادة بمستوى ممتاز.
- جيد: مع الغالبية العظمى بمستوى جيد.
- مقبول: مع الأغلبية بمستوى مرضٍ.
- ضعيف: مع بعض الرؤساء والمعلمين بمستوى غير مرضٍ.
- يحتاج إلى تدخل: نادراً ما يبني علاقات إيجابية بمستوى محدود جداً.
البند 13 – الشراكة مع أولياء الأمور والمجتمع
يشرك أولياء الأمور للمساهمة في تطوير المادة/المجال وتحسين نتائج التعلم.
- ممتاز: يشرك جميع أولياء الأمور بطرق تساهم في التطوير بمستوى ممتاز.
- جيد: يشرك الغالبية العظمى بمستوى جيد.
- مقبول: يشرك الأغلبية بمستوى مرضٍ.
- ضعيف: يشرك بعض أولياء الأمور بمستوى محدود.
- يحتاج إلى تدخل: نادراً ما يشرك أولياء الأمور بمستوى محدود جداً.
البند 14 – الحوكمة
يلتزم بالأخلاقيات المهنية والقوانين واللوائح والقرارات المنظمة.
- ممتاز: يطبق جميع السياسات والأنظمة واللوائح المنظمة للمعلمين بمستوى ممتاز.
- جيد: يطبق الغالبية العظمى بمستوى جيد.
- مقبول: يطبق الأغلبية بمستوى مرضٍ.
- ضعيف: يطبق بعض السياسات بمستوى غير مرضٍ.
- يحتاج إلى تدخل: نادراً ما يطبق السياسات بمستوى غير مقبول.
البند 15
يقدم البيانات الرقمية بشفافية ويشاركها مع المختصين.
- ممتاز: يقدم جميع بيانات المادة/المجال ويشاركها بشفافية بمستوى ممتاز.
- جيد: يقدم الغالبية العظمى من البيانات بمستوى جيد.
- مقبول: يقدم الأغلبية بمستوى مرضٍ.
- ضعيف: يقدم البيانات ويشاركها بشفافية بمستوى محدود.
- يحتاج إلى تدخل: يقدم البيانات ويشاركها بمستوى محدود جداً.
اترك تعليقاً