حل اسئلة درس حاسوب لمادة اللغة العربية احب لغتي للصف الثالث الفصل الدراسي الاول المنهج العماني

حل اسئلة درس حاسوب لمادة اللغة العربية احب لغتي للصف الثالث الفصل الدراسي الاول المنهج العماني

قصيدة «حاسوب» للشاعر حمدي هاشم حسانين مستخرجة في جدول يوضح كل بيت بشطريه (الصدر والعجز):

الرقم	الصدر (الشطر الأول)	العجز (الشطر الثاني)
١	أُبَيِّ، أُرِيدُ حَاسُوبَا	أُوَاكِبُ ثَوْرَةَ الْعَالَمْ
٢	يُطِيعُ أَوَامِرِي يَغْدُو	بِكَفِّي مِثْلَمَا الْخَاتَمْ
٣	أُسَجِّلُ فَوْقَ شَاشَتِهِ	دُرُوسَ الْفَصْلِ وَالْحِصَصَ
٤	وَأَقْرَأُ مِنْهُ يَا أَبَتِ،	أَنَا الْأَشْعَارَ وَالْقِصَصَ
٥	وَحِينَ إِجَازَتِي تَأْتِي	سَأَغْسِلُ يَا أَبِي تَعَبِي
٦	بِأَلْعَابٍ يُقَدِّمُهَا	تُثِيرُ لِحُسْنِهَا عَجَبِي
٧	بِهَا يَزْدَادُ تَفْكِيرِي	وَيَرْقَى فِي السَّمَا حِسِّي
٨	وَأَغْدُو بَيْنَ أَقْرَانِي	أَنَا الْمُمْتَازُ فِي الدَّرْسِ
٩	إِذَا مَا كُنْتُ رَسَّامًا	سَأَرْسُمُ فَوْقَهُ الصُّوَرَا
١٠	فَأَرْسُمُ غَيْمَةً بَيْضَاءَ	أَزْرَعُ فَوْقَهَا قَمَرَا

شاهد الصور في الاسفل لمعرفة الحلول بشكل اوضح

أُشَاهِدُ وَأَتَحَدَّثُ

• السؤال ١: أَتَحَدَّثُ عَمَّا أُشَاهِدُهُ.
  • الحل: أُشاهد ثلاثة أجهزة إلكترونية ذكية وهي: حاسوب محمول، وهاتف، وحاسوب مكتبي، وتبدو كأنها شخصيات كرتونية تتحدث وتتفاعل.
• السؤال ٢: كَمْ تُمْضِي مِنَ الْوَقْتِ أَمَامَ جِهَازِ الْحَاسُوبِ فِي الْيَوْمِ؟
  • الحل: أَمضي حوالي ساعة واحدة في اليوم، وأحرص على أخذ استراحات للمحافظة على سلامة عيني.
• السؤال ٣: فِيمَ تَسْتَخْدِمُ جِهَازَ الْحَاسُوبِ عادةً؟
  • الحل: أَستخدمه في الدراسة، وحل الواجبات المدرسية، والبحث عن معلومات مفيدة، وأحياناً لمشاهدة برامج تعليمية أو ترفيهية مفيدة.
• السؤال ٤: أَتَخَيَّلُ حِوارًا بَيْنَ جِهازِ حاسوبٍ ثابِتٍ وَآخَرَ مَحْمولٍ.
  • الحل:
    • الحاسوب الثابت: أهلاً بك يا صديقي، أنا قوي جداً وأبقى دائماً على المكتب لأخدم الجميع.
    • الحاسوب المحمول: أهلاً بك! أنا سعيد لأنني خفيف الوزن وأستطيع التنقل مع صاحبي في كل مكان ليُستخدم للعمل والدراسة أينما ذهب.

أَتَصَفَّحُ (بطاقة النص)

• السؤال: أَمْلأُ الْبِطاقَةَ الْآتِيَةَ:
  • ما عُنوانُ النَّصِّ؟ حاسوب
  • مَنْ كَتَبَ النَّصَّ؟ حمدي هشام حسانين
  • ما نَوْعُ النَّصِّ؟ نَشِيدَ (تم تحديد خيار نشيد)
  • ما شَكْلُ النَّصِّ؟ عمودان متقابلان (نظام الشطرين: صدر وعجز)

الْمُسْتَوى الْأَوَّلُ

• السؤال ١: ما الَّذي يُريدُهُ الِابْنُ مِنْ أَبيهِ؟ وَلِماذا؟
  • الحل: حاسوباً، ليواكب ثورة العصر، ليدرس فيه، يقرأ فيه القصص والأشعار، ويلعب فيه ويرسم فيه.
• السؤال ٢: أَكْتُبُ مِنَ النَّصِّ عِبارَتَيْنِ تَدُلّانِ عَلَى أَنَّ الْحاسوبَ مُطيعٌ لِصاحِبِهِ.
  • الحل: يطيع أوامري يغدو – بكفي مثلما الخاتم.
• السؤال ٣: فِيمَ يَسْتَخْدِمُ الِابْنُ الْحاسوبَ عِنْدَ قُدومِ الْإِجازَةِ؟
  • الحل: في الترفيه عن نفسه بالألعاب.
• السؤال ٤: ماذا سَيَرْسُمُ الطِّفْلُ عَلى شاشَةِ الْحاسوبِ لَو كانَ رَسَّامًا؟
  • الحل: غيمة بيضاء يزرع فوقها قمراً.

الْمُسْتَوى الثَّانِي

• السؤال ١: أَخْتارُ الْإِجابَةَ الصَّحيحَةَ مِنْ بَيْنِ الْبَدائِلِ الْمُعْطاةِ فيما يَلي:
  • أ) «يَرْقى في السَّما حِسِّي» كَلِمَةُ (يَرْقى) تَعْني: يَصْعَدُ.
  • ب) «وَأَغْدو بَيْنَ أَقْراني» كَلِمَةُ (أَقْراني) تَعْني: أَصْدِقائي.
• السؤال ٢: كَيْفَ يُطيعُ الْحاسوبُ الْأَوامِرَ الَّتي تُوجَّهُ إِلَيْهِ؟
  • الحل: عن طريق نقر أزراره.
• السؤال ٣: أَقْرَأُ النَّصَّ الشِّعْرِيَّ، ثُمَّ أُنْجِزُ الْمَطْلوبَ حَسَبَ النَّموذَجِ:
  • النمط المتبع: وضع نجمة (★) عند نهاية كل شطر، وخطين مائلين (//) عند نهاية البيت، ودائرة حول الحرف الأخير من البيت الشعري.

الْمُسْتَوى الثَّالِثُ

• السؤال ١: اسْتَفَدْتُ مِنَ النَّصِّ أَنَّ:
  • الحل: أَنْتَفِعَ مِنَ التَّطَوُّرِ التِّكْنولوجِيِّ في حَياتي.
• السؤال ٢: أَذْكُرُ اسْتِخداماتٍ، وَفَوائِدَ أُخْرى لِلْحاسوبِ لَمْ تَرِدْ فِي النَّصِّ.
  • الحل: يساعد في حفظ القرآن عن طريق سماعه.
• السؤال ٣: أُحَدِّدُ الْمَقْصودَ بِالْعِبارَةِ الْآتِيَةِ مُسْتَعينًا بِالنَّصِّ: «سَأَغْسِلُ يا أَبِي تَعَبي»
  • الحل: سوف أعوض تعب الفصول الدراسية في العطلة.

الْمُسْتَوى الرَّابِعُ

• السؤال ١: بِمَ تَصِفُ الِابْنَ بَعْدَ قِراءَتِكَ لِلنَّصِّ؟
  • الحل: ذكياً يستغل التطور في منفعته.
• السؤال ٢: أَخْتارُ مِنَ النَّصِّ مَقْطَعًا أَعْجَبَني، ثُمَّ أُلْقِيهِ بِصَوْتٍ مُعَبِّرٍ.
• السؤال ٣: أَتَحَدَّثُ عَنْ تَطْبيقٍ اسْتَفَدْتُ مِنْهُ في دِراسَتي، وَأُشارِكُ بِهِ زُمَلائي.

النَّمَطُ اللُّغَوِيُّ: أَسْماءُ الْإِشارَةِ (هَذا، هَذِهِ، هَذانِ، هاتانِ، هَؤُلاءِ)

• السؤال ١: أُنْشِدُ الْأَبْياتَ، ثُمَّ أُجيبُ عَمَّا يَليها:
  • وَهَؤُلاءِ أَقْراني … أُعامِلُهُمْ بِإِحْسانِ
  • فَهَذا أَحْمَدُ الْمُبْدِعُ … بِتَشْكِيلٍ وَأَلْوانِ
  • وَهَذِهِ ريمُ تُخْبِرُنا … وَتَغْرِسُ حُبَّ أَوْطانِ
  • وَلي هاتانِ أُخْتانِ … بِأُمِّهِما تَبُرَّانِ
• السؤال ٢: أَكْتُبُ الْبَيْتَ الْمُناسِبَ:
  • تحت مشهد البر بالوالدة: ولي هاتان أختان بأمهما تبران
  • تحت مشهد مجموعة الأصدقاء: وهؤلاء أقراني أعاملهم بإحسان
  • تحت مشهد الرسم بالألوان: فهذا أحمد المبدع بتشكيل وألوان
  • تحت مشهد الفتاة وخريطة الوطن: وهذه ريم تخبرنا وتغرس حب الأوطان
• السؤال ٣: أَصِلُ بِخَطٍّ بَيْنَ اسْمِ الْإِشارَةِ وَما يَدُلُّ عَلَيْهِ:
  • هَذانِ $\leftarrow$ مُذَكَّر / مُثَنَّى
  • هَذا $\leftarrow$ مُذَكَّر / مُفْرَد
  • هاتانِ $\leftarrow$ مُؤَنَّث / مُثَنَّى
  • هَذِهِ $\leftarrow$ مُؤَنَّث / مُفْرَد
  • هَؤُلاءِ $\leftarrow$ مُذَكَّر ومُؤَنَّث / جَمْع
• السؤال ٤: أُكْمِلُ الْفَراغاتِ بِوَضْعِ اسْمِ الْإِشارَةِ الْمُناسِبِ (هَذا، هَؤُلاءِ، هَذِهِ):
  • ما أَعْظَمَ هؤلاء الْمُتَطَوِّعينَ الَّذينَ يَعْمَلونَ بِجِدٍّ لِتَقْديمِ الْعَوْنِ وَفِعْلِ الْخَيْرِ.
  • فَـ هذه الْأَخْلاقُ تَسْتَحِقُّ مِنَّا الشُّكْرَ وَالتَّقْديرَ.
  • وَ هذا الْوَطَنُ يَسْتَحِقُّ أَنْ يَظَلَّ أَهْلُهُ فِي سَعادَةٍ وَأَمانٍ.
• السؤال ٥: أُعيدُ كِتابَةَ جُمَلِ الْعَمودِ (أ) في الْعَمودِ (ب) مُحَوِّلًا اسْمَ الْإِشارَةِ مِنْ صيغَةِ الْمُفْرَدِ إِلى صيغَةِ الْمُثَنَّى:
  • ١- هَذا الْمَصْنَعُ يُعيدُ تَدْويرَ الْقُمامَةِ. $\leftarrow$ هَذانِ الْمَصْنَعانِ يُعيدانِ تَدْويرَ الْقُمامَةِ.
  • ٢- في هَذا الصُّنْدوقِ تُوضَعُ النَّفاياتُ الْبِلاسْتيكِيَّةُ. $\leftarrow$ في هذانِ الصندوقانِ توضع النفايات البلاستيكية.
  • ٣- هَذِهِ سَيَّارَةٌ صَديقَةٌ لِلْبيئَةِ. $\leftarrow$ هاتان السيارتان صديقتان للبيئة.
  • ٤- أَزْرَعُ هَذِهِ الْوَرْدَةَ في هَذِهِ الْعُلْبَةِ الْفارِغَةِ. $\leftarrow$ أزرع هاتان الوردتان في هاتان العلبتان الفارغتان.
• السؤال ٦: أَعُودُ إِلى سورَةِ الْإِنْسانِ في الْقُرْآنِ الْكَريمِ، وَأَسْتَخْرِجُ مِنْها آياتٍ بِها أَسْماءُ إِشارَةٍ لِلْقَريبِ، ثُمَّ أَكْتُبُها:
  • الآية: ﴿إِنَّ هَٰذَا كَانَ لَكُمْ جَزَاءً وَكَانَ سَعْيُكُم مَّشْكُورًا﴾ $\leftarrow$ اسم الإشارة: هذا
  • الآية: ﴿إِنَّ هَٰؤُلَاءِ يُحِبُّونَ الْعَاجِلَةَ﴾ $\leftarrow$ اسم الإشارة: هؤلاء
  • الآية: ﴿إِنَّ هَٰذِهِ تَذْكِرَةٌ﴾ $\leftarrow$ اسم الإشارة: هذه

النَّمَطُ الْإِمْلائِيُّ: (مُراجَعَةٌ)

• السؤال: أَبْحَثُ في نَصِّ (حاسوب) عَنْ مُفْرَداتٍ أُكْمِلُ بِها الْجُمَلَ الْآتِيَةَ وَفْقَ الْمَطْلوبِ بَيْنَ الْأَقْواسِ:
  • اسْتَبْشَرْنا بِالْمَطَرِ حينَ رَأَيْنا الغيمة في السَّماءِ. (كَلِمَةٌ بِها تاءٌ مَرْبوطَةٌ)
  • قَرَأْتُ في الْإِجازَةِ الصَّيْفِيَّةِ الْكَثيرَ مِنَ الكتب . (كَلِمَةٌ بِها أَلْ)
  • سَأُصْبِحُ رساماً يَرْسُمُ لَوْحاتٍ مَشْهورَةً. (كَلِمَةٌ بِها تَنْوينٌ)
  • عِنْدَما تنتهي الْإِجازَةُ سَنَزورُ صَلالَةَ. (كَلِمَةٌ آخِرُها ياءٌ)
  • لا يتخطى سُلَّمَ الْمَجْدِ إِلَّا أَصْحابُ الْهِمَّةِ. (كَلِمَةٌ آخِرُها أَلِفٌ مَقْصورَةٌ)

تدريبات النَّمَطِ الْإِمْلائيِّ (مُتابَعة)

• السؤال ٢: أُكْمِلُ الْفِقْرَةَ الْآتِيَةَ بِإِضافَةِ (فَالـ / بِالـ / كَالـ / لِلـ) إِلى الْفَراغِ الْمُناسبِ:
  • النص مع الحل:في أَحَدِ الْأَيَّامِ اتَّفَقْتُ مَعَ رِفاقي عَلى زِيارَةِ مَزْرَعَةِ صَديقِنا مَحْمودٍ لِلـتَّمَتُّعِ بِمَناظِرِها الْجَميلَةِ، فَالـحَديقَةُ مَليئَةٌ بِالـحَيَواناتِ وَالطُّيورِ وَالْأَشْجارِ الْمُثْمِرَةِ. وَبَيْنَما نَحْنُ هُناكَ إِذْ بِعُشٍّ يَسْقُطُ مِنْ شَجَرَةِ لَيْمونٍ كَبيرَةٍ وَبِداخِلِهِ صِغارُ الْحَمامِ، فَهَبَّ نادِرٌ مُسْرِعًا كَالـرِّيحِ لِإِحْضارِ سُلَّمٍ، ثُمَّ أَعادَهُ إِلى مَكانِهِ بِمُساعَدَةِ الرِّفاقِ، فَتَعالى هُتافُ الْأَصْدِقاءِ مُهَنِّئينَ نادِرًا عَلى شَجاعَتِهِ، وَحِرْصِهِ مُرَدِّدينَ: بِالـتَّعاوُنِ نَتَحَدَّى الصِّعابَ.
• السؤال ٣: أَقْرَأُ سورَةَ (الْغاشِيَةِ)، ثُمَّ أَسْتَخْرِجُ مِنْها كَلِماتٍ تَنْتَهي بِما يَلي:
  1. تاء مَرْبوطَة: الغاشية
  2. تاء مَفْتوحَة: خُلقت
  3. هاء: فيعذبه
  4. أَلِف مَقْصورَة: يغنى
  5. تَنْوين ضَمّ: عاملةٌ
  6. تَنْوين فَتْح: ناراً
  7. تَنْوين كَسْر: جوعٍ
• السؤال ٤: أُنْشِئُ جُمَلًا مُفيدَةً تَتَضَمَّنُ كَلِماتٍ تَنْتَهي بِـ:
  • هاء: هذه القطة
  • تاء مَرْبوطَة: ذهبت إلى المدرسة
  • تَنْوين: سوف أصبح رساماً
  • ياء: ينتهي الشتاء قريباً

رَابِعًا: أُعَبِّرُ — بِنْيَةُ النَّصِّ السَّرْدِيِّ (٣) (الْبِدايَةُ – الْوَسَطُ – النِّهايَةُ)

١. الْبِدايَةُ:

• عناصر بنية الحكاية:
  • الزَّمانُ وَالْمَكانُ.
  • الطِّفْلُ يَطْلُبُ إِلى أَبيهِ شِراءَ حاسوبٍ.
  • الْأَبُ يَسْأَلُ عَنْ فَوائِدِهِ.
• نص الحكاية (الحل):في ظهر اليوم كان الطفل يفكر وشعر بحاجته إلى حاسوب ليقضي حاجاته، وذهب ليطلب من أبيه، وسأله أبوه عن مدى حاجته ولماذا يحتاجه وعن مدى رغبته في الحصول على حاسوب.

٢. الْوَسَطُ:

• عناصر بنية الحكاية:
  • يَشْرَحُ الطِّفْلُ لِأَبيهِ فَوائِدَ الْحاسوبِ.
• نص الحكاية (الحل):يا أبي أنا أحتاجه حقاً وأنت تعلم أنني أحب النجاح والتفوق في دراستي، وتعلم مدى حبي للقراءة والرسم، وتعلم أيضاً أن العطلة ليس لها وقت طويل وتأتي، وتعلم أن كل إنسان يحتاج للترفيه عن نفسه.

٣. النِّهايَةُ:

• عناصر بنية الحكاية:
  • مُوافَقَةُ الْأَبِ.
  • فَرْحَةُ الطِّفْلِ بِالْحاسوبِ الْجَديدِ.
• نص الحكاية (الحل):حسناً يا بني بعد كل ما قلت سوف أقول قراري بخصوص هذا الموضوع، وإجابتي نعم أنا موافق، شكراً يا أبي لا تدري مدى سروري وسعادتي.

📱 تابعنا على واتساب: اضغط هنا