تحضير درس الاستماع الذكرى الخالدة لمادة اللغة العربية احب لغتي للصف الثاني المنهج العماني

تحضير درس الاستماع الذكرى الخالدة لمادة اللغة العربية احب لغتي للصف الثاني المنهج العماني

في مدرسة السويح للتعليم الأساسي (1–10) التابعة للمديرية العامة للتربية والتعليم بمحافظة جنوب الشرقية، أعدّت المعلمة ريم بنت منصور الغنبوصية حصة استماع من الوحدة الأولى في مادة أحب لغتي للصف الثاني، عنوانها «الذكرى الخالدة». وجاء التحضير ليخدم مهارة الاستماع بوصفها مدخلًا لفهم النص، والتعرّف إلى شخصيته المحورية، وترتيب أحداثه، واستشعار قيمة طلب العلم.

رابط تنزيل تحضير درس الاستماع الذكرى الخالدة لمادة اللغة العربية احب لغتي للصف الثاني المنهج العماني

افتُتحت الحصة بالدعاء: «ربِّ اشرح لي صدري، ويسّر لي أمري، واحلل عقدةً من لساني يفقهوا قولي». ثم انتقل التمهيد إلى مقطع صوتي لجلالة السلطان قابوس بن سعيد، طيّب الله ثراه، ليكتشف التلاميذ صاحب الصوت، بوصفه ذكرى خالدة في وجدان شعبه، ثم عُرضت صورته. وبعد ذلك طُرح عنوان الدرس، وسُئل التلاميذ عن معنى «الذكرى» ثم عن معنى «الخالدة»، واستُمع إلى إجاباتهم، وأُوضح المعنى إن لم يُصَغ صياغة صحيحة. كما ذُكّر التلاميذ بقوانين الصف، وعُرضت أهداف الدرس على العرض التقديمي أو السبورة، وجرى الاتفاق على آداب الاستماع والالتزام بها.

ارتكز تنفيذ الدرس على الحوار والمناقشة، إلى جانب استراتيجية الكاميرا، مع الاستعانة بالكتاب المدرسي والعرض التقديمي والصور والمقطع الصوتي. وفي الاستماع الأول استمع التلاميذ إلى النص من المقطع الصوتي، ثم طُرحت أسئلة شفوية عن شخصيات النص. وتلاه نشاط فردي يسأل: من الشخصية التي دار حولها نص الاستماع؟ ويُكتب الاسم على لوحة الأقلام أمام التلاميذ. وتدور أحداث النص حول العالمة العُمانية شمساء بنت أحمد الخليلية، في حوار يجمع الطفلة شمساء بأمها، ويربط بين طفولتها وصيرورتها عالمة بعد نحو مئتي عام، جلست مجلس النساء، وألّفت كتبًا ما تزال في المكتبات العُمانية.

وفي الاستماع الثاني قرأت المعلمة النص بنفسها، ثم انتقل التلاميذ إلى نشاط جماعي داخل مجموعاتهم، ووُزّعت بطاقات تحمل عبارتي «أنهينا المهمة» و«نحتاج مساعدة» ليستعين بها أفراد المجموعة. وبعد الحل عبّر التلاميذ شفهيًا عمّا تحتاجه شمساء الطفلة لتصير مثل شمساء العالمة وتحقّق حلمها.

ورافق التنفيذ تقويم تكويني بسؤال الشخصية المحورية، ونشاط إثرائي يدعو إلى البحث في مركز مصادر التعلم عن كتب العالمة شمساء الخليلية، ونشاط علاجي يعيد طرح السؤال نفسه لمن يحتاج إلى تثبيت. أما التقويم الختامي فكان ترتيب الجمل بحسب تسلسل الأحداث المسموعة. وخُتم الدرس بواجب منزلي يسأل: من الشخصية التي تحلم أن تكون مثلها؟ ولماذا؟

📱 تابعنا على واتساب: اضغط هنا

وبهذا يجمع التحضير بين الإنصات والفهم والقيمة: يستمع التلميذ بانتباه، ويتعرّف إلى الشخصية، ويرتّب الأحداث، ويستشعر أن طلب العلم ذكرى لا تنطفئ.