حل اسئلة درس النص الشعري عمان في سجل الدهر لمادة اللغة العربية لغتي الجميلة للصف الخامس الفصل الدراسي الاول المنهج العماني

حل اسئلة درس النص الشعري عمان في سجل الدهر لمادة اللغة العربية لغتي الجميلة للصف الخامس الفصل الدراسي الاول المنهج العماني

القصيدة: عُمانُ في سجل الدهر
الشاعر: عبدالله بن علي الخليلي (وحي العبقرية، ١٩٧٨م)

رقم البيت	الشطر الأول	الشطر الثاني
١	قِفْ على العالم حَوْلَ الواقفينَ	وتَأَمَّلْهُ بِعَيْنِ المُبْصِرِينَ
٢	وتدبَّرْ في مَرَائِيهِ ترى	قُدْرَةَ البَارِي عَلَى خَيْرِ الخَالِقِينَ
٣	ثُمَّ حَلَّلْهُ بِفِكْرٍ ثَاقِبٍ	تَجِدِ التَّارِيخَ بِالحَقِّ مُبِينْ
٤	يَا لَهُ كَمْ قَامَ فِينَا كَاتِبًا	يَمْلَأُ الأوراقَ بِالحَقِّ المُبِينْ
٥	يَمْلَأُ الأوراقَ صَيْتًا وَثَنَا	وعُمَانُ الأُمُّ خَيْرُ الكَاتِبِينَ
٦	إِذْ وَفَدْنَا قَبْلَ أَنْ نَبْلُغَنَا	دَعْوَةُ المُخْتَارِ خَيْرِ المُرْسَلِينَ
٧	فَلَنَا الفَضْلُ الَّذِي قَامَ بِهِ	مَازِنُ الطَّائِيُّ سَعْيًا لا يَلِينْ
٨	ثُمَّ وَافَى بِكِتَابِ المُصْطَفَى	عَمْرُو يَدْعُونَا فَكُنَّا الرَّاشِدِينَ
٩	إِذْ قَرَاهُ ابْنُ الجُلَنْدَى طَاعَةً	وَهُمَا إِذْ ذَاكَ فَوْقَ المَالِكِينَ
١٠	ثُمَّ لَمَّا قُبِضَ المُخْتَارُ لَمْ	نَتَرَيَّثْ أَنْ وَفَدْنَا مُسْرِعِينَ
١١	حَيْثُ بَايَعْنَا خَلِيفَةَ المُصْطَفَى	ثَانِيَ اثْنَيْنِ عَلَى الحَقِّ المُبِينْ
١٢	فَالْتَزَمْنَا العَهْدَ لَمْ نَنْقُضْ عُرَى	وَدَفَعْنَا عَنْ رِضًا حَقَّ المَيِّتِينَ
١٣	مَا نَزَعْنَا عَنْ يَدِ اللهِ يَدًا	مُنْذُ أَسْلَمْنَا وَلا كُنَّا عَمِينَ

ثروتي اللغوية
أولاً: أكمل

1.
(ثم حلله بفكر ثاقب)، كلمة (ثاقب) في الجملة السابقة تعني: نافذ وعميق

2.
استخدم شبكة المفردات لتنمية ثروتك اللغوية بكتابة المطلوب، ثم وظف مفردة واحدة في جملة من إنشائك:

شبكة المفردات

مرادف	مضاد	مفرد	مثنى	جمع
نتريث	مسرعين	المرسلين	مختار	العهد
نتمهل	متباطئين	المرسل	مختاران	العهود

التوظيف في جملة:
يجب على المؤمنين الوفاء بالعهود.

3.
(فالتزمنا العهد لم ننقض عرى)، التركيب «لم ننقض عرى» يعني:

• أ لم نتراجع ولم نبدل. (الإجابة الصحيحة)
• ب لم نمنع الزكاة.
• ج لم نظلم أحدا.
• د ما كنا عمين.

4.
حاك التعبير الآتي، محافظا على ما تحته خط:

يا له كم قام فينا كاتباً!

يا له كم سعى فينا مخلصاً!

ثانياً: أناقش وأحلل:

1.
اختارَ الشاعرُ عنوانَ قصيدتِهِ (عُمانُ في سجلِّ الدهرِ) ليوحيَ بما تتضمَّنُهُ القصيدةُ من عظمةِ عُمانَ في الماضي والحاضرِ. ناقشْ ذلكَ مع معلِّمِكَ وزملائِكَ.

يوحي العنوان بمكانة عُمان العظيمة وتاريخها الحافل بالأمجاد والمنجزات منذ القدم وحتى الحاضر.

2.
تأمَّلْ مقاطعَ القصيدةِ، ثمَّ ضَعْ كلمةً محوريَّةً (*) لكلِّ مقطعٍ تُعبِّرُ عنْ فِكرتِهِ.

• المقطعُ الأولُ: التأمل والتاريخ
• المقطعُ الثاني: الاستجابة والفضل
• المقطعُ الثالثُ: العهد والوفاء

3.
يدعو الشاعرُ في المقطعِ الأولِ قارئَ القصيدةِ إلى القيامِ بأفعالٍ مهمةٍ.

• اذكرْها. الوقوف (قف)، والتأمل (تأمل)، والتدبر (تدبر)، والتحليل (حلل).
• ما الأسلوبُ الذي استخدمَهُ؟ أسلوب الأمر.

4.
يُخبرُ الشاعرُ المتلقِّيَ في المقطعِ الثاني بأنَّ عُمانَ سبَّاقةٌ إلى الخيرِ والهدى.

استخرجْ أمثلةً منْ ذلكَ.

إذ وفدنا قبل أن تبلغنا دعوة المختار، وسعي مازن الطائي، والاستجابة لرسالة المصطفى مع عمرو بن العاص، وطاعة ابني الجلندى.

5.
استخدمَ الشاعرُ في المقطعِ الثالثِ أساليبَ النفيِ؛ ليؤكِّدَ بقاءَ أهلِ عُمانَ على الخيرِ والهدى. استخرجْها، ثم اشرحْها.

الأساليب: «لم نتريّث»، «لم ننقض»، «ما نزعنا»، «لا كُنّا عمين».

6.
اقتبسَ الشاعرُ ألفاظًا قرآنيَّةً في المقطعِ الثالثِ. أشرْ إلى اللفظِ القرآنيِّ، ثم استخرجِ الآيةَ القرآنيَّةَ منَ المصحفِ الشريفِ.

اللفظ القرآني: «ثاني اثنين»
الآية: {إِلَّا تَنصُرُوهُ فَقَدْ نَصَرَهُ اللَّهُ إِذْ أَخْرَجَهُ الَّذِينَ كَفَرُوا ثَانِيَ اثْنَيْنِ} [التوبة: 40].

7.
وضِّحِ الصورةَ الجماليَّةَ في توظيفِ الشاعرِ عبارةَ (عُمانُ الأمُّ).

شبَّهَ الشاعرُ عُمانَ بالأمِّ الحنونِ في احتضانها، ورعايتها، وحبِّها لأبنائها، ممَّا يُبرِزُ مكانتَها العظيمةَ في نفوسِهم ومدى ارتباطِهم بها.

📱 تابعنا على واتساب: اضغط هنا