شرح وتحليل قصيدة مرح الطفولة لمادة اللغة العربية للصف السادس الفصل الدراسي الثاني

18 فبراير، 2024

0 1٬115 دقيقة واحدة

شرح وتحليل قصيدة مرح الطفولة لمادة اللغة العربية للصف السادس الفصل الدراسي الثاني لمنهج سلطنة عمان

شرح وتحليل
الأبيات الشعرية

الأبيات الشعرية (١ – ٤)

يتحدث الشاعر عن أيام طفولته واصفا إياها بأنها عدية جميلة قضاها في نشاط بين جنبات الوادي
الجميل حيث كانت رقيقة كرشة الأزهار وبرينة كبراءة ودقاء شترة الطفولة والصيا.

الأبيات الشعرية (٥-١٠)

يعدد الشاعر بعض مظاهر الطفولة والأعمال التي ام بها في طفولته حيث قضاها مرحا ضاحكا في
بداء الأكواح الصعيرة تحت طلال الأشجار، وعندما ينتهي من بدانها تهدمها الرياح فيعود لبدانها مجددا
دودما تعب وكثل مع معاودة المرح والاستمتاع بالحديث مع أصوات الصدى المترددة في الوادي.
تحليل الصور الجمالية الواردة في الأليات الشعرية

البيت الأول: (كم من عهود) كم هنا خبرية تفيد الكثرة. (عهود عذبة) شبه الشاعر الذكريات والعهود بماء
عذب سائغ الشراب.
البيت الثاني: (غضية الأشجار): شبه الشاعر ضوء السحر في وقته بالفضة. (مذهبة الأصال والبكور) شبه
الشاعر وقت الأصيل بلون الذهب.
البيت الثالث: (كانت ارق) شبه الشاعر العهود برقة الزهور وعذوبة أغاريد الطيور.
البيت الرابع: (والذ من سحر الصبا) شبه الشاعر متعة أيام الطفولة بطعام يُستلذ به.
البيت الخامس: (مرح السرور) بين الكلمتين ترادف لتأكيد المعنى، وتقويته، وتوضيحه.
البيت السابع: (نضج – نثور) بينهما ترادف. (نبني – تهدم) بينهما تضاد يبرز المعنى ويؤكده. (تهدمها
الرياح) شبه الرياح بإنسان تهدم.
البيت الثامن: (ونعود) الفعل هنا يدل على الاستمرار وعدم التوقف. (نضحك للمروح وللزنابق والغدير) شبه
الشاعر المروج والزنابق والغدير بإنسان يضحك معه
البيت التاسع: (نخاطب الأصداء) شبه الشاعر الأصداء بإنسان يُخاطب. (وهي ترف في الوادي) شبه الشاعر
الأصداء بطير يرف بجناحيه ويتحرك.
البيت العاشر: (لا نسأم اللهو الجميل) أسلوب نفي. (ليس يدركنا الفتور) شبه الشاعر الفتور بإنسان يدرك
ويلاحق.