ملف بوربوينت لشرح وحل اسئلة درس لعبتي لمادة اللغة العربية احب لغتي للصف الاول الفصل الدراسي الاول

ملف بوربوينت لشرح وحل اسئلة درس لعبتي لمادة اللغة العربية احب لغتي للصف الاول الفصل الدراسي الاول

عرض بوربوينت بعنوان «لعبتي» يشرح نمط الجملة الفعلية في منهج «أحب لغتي» للصف الأول، الفصل الدراسي الأول، وتُعدّه المعلمة أميمة العامري. العرض من اثنتي عشرة شريحة، ويأخذ الطالبة من تحليل الكلمة صوتيًا إلى تمييز الفعل، ثم إلى تكوين جملة فعلية عن اللعبة، وينتهي بتقويم ختامي قائم على اللعب.

رابط تنزيل ملف بوربوينت لشرح وحل اسئلة درس لعبتي لمادة اللغة العربية احب لغتي للصف الاول الفصل الدراسي الاول

الشريحة الأولى لوحة عنوان: المادة «أحب لغتي»، وعنوان الدرس «لعبتي»، وموضوع الأنماط اللغوية هو الجملة الفعلية. اختيار «لعبتي» ليس زينة لغوية؛ فالدرس يدور حول لعبة الطفلة، والخياطة، والركض إلى الفلج، فيأتي النحو من موقف تعرفه الطفلة قبل أن يُسمّى قاعدة.

تبدأ الشريحة الثانية بالتعلم القبلي: تحليل «لُعْبَتي» و«الْفَلَجُ» إلى مقاطع صوتية. هذا الربط مقصود. الطفلة في الصف الأول ما زالت تبني الوعي الصوتي، والفعل في الجملة الفعلية يُقرأ مقطعًا مقطعًا قبل أن يُعرَف أنه فعل. الفلج، وهو مجرى الماء في البيئة العمانية والخليجية، يربط النص بمكان الطفلة لا بمثال مستورد.

في التمهيد تظهر ثلاثة أفعال مكتوبة بالتشكيل: «يَقْرَأُ» و«تَلْعَبُ» و«كَتَبَ». بعدها تنتقل الشريحة إلى التسمية الصريحة: هذه جمل فعلية لأنها بدأت بفعل. والجمل الثلاث التي تُقرأ وتُحدَّد أفعالها هي: «خَاطَتِ الْأُمُّ الْمَلَابِسَ»، و«رَكَضَتْ سُعادُ إِلَى الْفَلَجِ»، و«لَعِبَتِ الْبِنْتُ مَعَ صَدِيقَاتِهَا». القاعدة هنا قصيرة ومناسبة للعمر: الجملة الفعلية تبدأ بفعل. لا إعراب، ولا فاعل ومفعول بمصطلحاتهما، بل فعل يُلوَّن أو يُشار إليه داخل جملة مقروءة.

شريحة الشرح تعرض أفعالًا مفردة جاهزة للإكمال: رمى، كتب، رتّب، شرب، رسم، وتطلب اختيار فعل لإكمال الفراغ. ثم تنتقل المهمة من الاختيار إلى الإنتاج: مشاهدة صورة والتعبير عنها بجملة فعلية. الصور في الملف لدمية ولعبة وفتاة تمسك لعبتها، فتتحول القاعدة إلى كلام عن شيء محسوس. في شرائح لاحقة تظهر أفعال للتثبيت والاختيار، منها: تلعب، تخيط، اختفت، قالت، تمشّط، مع تاريخ 16/12/2020 على إحدى الشرائح، ما يوحي بأن العرض استُخدم في حصة فعلية لا أُعدّ للأرشيف فقط.

قبل الختام تحيل الشريحة إلى لعبة على برنامج ووردوول (Wordwall)، بعنوان يقترب من «لعبة على برنامج ووردوول». هذا الاختيار يناسب الصف الأول: الإجابة بالنقر لا بالكتابة الطويلة، والتكرار من غير ملل الحصة التقليدية.

التقويم الختامي مبني على استراتيجية التعلم باللعب والبطاقات التعليمية التفاعلية. تختار الطفلة رقمًا من واحد إلى أربعة وتجيب. الأسئلة الأربعة هي: اذكر فعل أمر، اذكر فعلًا مضارعًا، ما الفعل الذي يدل على الحاضر؟ و«كتب» فعل ماضٍ، فما المضارع منه؟ هنا يتسع الدرس قليلًا من «الجملة تبدأ بفعل» إلى أنواع الفعل: ماضٍ ومضارع وأمر، مع بقاء السؤال شفهيًا وقصيرًا.

📱 تابعنا على واتساب: اضغط هنا

ما يميز العرض أنه لا يفصل النحو عن القراءة. التشكيل حاضر في كل مثال، والصور واللعبة الرقمية تعوّضان قصر مدى الانتباه، والأمثلة من عالم البنت: الأم تخيط، سعاد تركض إلى الفلج، البنت تلعب مع صديقاتها. يمكن للمعلمة أن تسير به كما هو: تحليل صوتي، ثم قراءة الأفعال، ثم تمييز الفعل في الجملة، ثم إكمال فراغ، ثم تعبير عن صورة، ثم لعبة ووردوول، ثم بطاقات التقويم. ويمكنها أن تزيد مثالًا من حقيبة الطفلة نفسها، لأن الدرس أصلًا يدعوها إلى أن تتكلم عن لعبتها بجملة تبدأ بفعل.