وثيقة تقويم مادة اللغة الانجليزية للحلقة الثانية للصفوف من الخامس الى العاشر لعام 2026-2027

رابط تنزيل وثيقة تقويم مادة اللغة الانجليزية للحلقة الثانية للصفوف من الخامس الى العاشر لعام 2026-2027

قراءة في دليل تقويم الطالب

مادة اللغة الإنجليزية — الصفوف من الخامس إلى العاشر

إصدار سبتمبر 2026

مقدمة

صدر دليل تقويم الطالب (SAH) لمادة اللغة الإنجليزية في الصفوف 5–10 في سبتمبر 2026 ليضبط التقويم المستمر والتكويني واختبارات نهاية الفصل في الحلقة الثانية. يُقرأ مع الوثيقة العامة لتقويم الطالب ودليل المعلم وإرشادات الاعتدال، ويرتبط بسلّم CEFR ومقياس GSE واختبارات كامبردج ومعيار اللغة وPTE YL.

المستويات المرجعية

• الصف 5: A2/A2+ — GSE 30–41 — Movers وFlyers.
• الصف 6: A2/B1 — GSE 33–42 — Flyers وA2 Key for Schools.
• الصف 7: A2+/B1 — GSE 34–44 — Flyers / Key وB1 Preliminary for Schools.
• الصف 8: A2+/B1 — GSE 41–50 — B1 Preliminary for Schools.
• الصف 9: B1/B1+ — GSE 43–55 — B1 Preliminary for Schools.

الجدول المرجعي في الدليل يغطي حتى الصف التاسع، أما الصف العاشر فيُعالج داخل الدليل بأوزان مختلفة واختبار فصل أطول (150 دقيقة / 60 درجة).

العناصر ونواتج التعلم

خمسة عناصر: استماع، تحدث، قراءة، كتابة، قواعد ومفردات. الصفان 5 و6 لهما سبعة نواتج رئيسة (استماع واحد، تحدثان، قراءة واحدة، كتابتان، قواعد/مفردات). الصفوف 7–10 لها تسعة نواتج لأن الكتابة تتفرع إلى أربعة أنواع:

• تفاعلية: رسائل وبريد إلكتروني والرد عليها.
• إعلامية: نصوص لنقل معلومات.
• سردية: قصص وسرد أحداث في الماضي.
• تقويمية: إبداء رأي وتبريره.

توزيع الدرجة الختامية

10 اختبار فصل	10 مستمر	5–9 الإجمالي	5–9 (أدوات / قصير / فصل)	العنصر
15٪	—	15٪	— / 5 / 10	استماع
20٪	20٪	15٪	15 / — / —	تحدث
20٪	5٪	25٪	10 / 5 / 10	قراءة
15٪	10٪	25٪	10 / 5 / 10	كتابة
10٪	5٪	20٪	5 / 5 / 10	قواعد/مفردات
60٪	40٪	100٪	40 + 20 + 40	المجموع

الصفوف 5–9: 40٪ أدوات صفية + 20٪ اختبارات قصيرة + 40٪ اختبار نهاية الفصل. الصف 10: لا اختبارات قصيرة، و60٪ لاختبار الفصل و40٪ للتقويم المستمر (التحدث يرتفع إلى 20٪).

الأدوات

الواجب والمشروع والملاحظة

الواجب والمشروع تكوينيان: تغذية راجعة وفق السلالم بلا درجات إلزامية، ويُرفض العمل غير الذاتي. المشروع فردي أو جماعي بشرط واقعية اللغة والوقت والموارد. الملاحظة تكوينية بلا درجة، وختامية لتفاعل التحدث: درجة مبدئية بالرصاص طوال الفصل ثم تُثبَّت بالحبر في كشف الدرجات.

العرض الشفوي (Presentation)

من الصف الخامس يقدّم الطالب عرضًا مرة كل فصل ثم يجيب عن أسئلة الجمهور. يُسمح بملاحظات قصيرة ويُمنع القراءة من نص معدّ. الدرجات فردية حتى لو كان العرض جماعيًا. المدة التقريبية: دقيقتان في 5–6، من 3 إلى 4 دقائق في 7–9، وخمس دقائق في الصف 10. يُدرَّب الطلاب على الصوت والجسد والبداية، ويجوز التسجيل للتعليم أو الاعتدال دون إجبار.

الاختبارات الصفية (Quizzes)

• المدة 10–20 دقيقة. تكوينية للتغذية الراجعة، وختامية وفق الجدول.
• قراءة: اختباران؛ 10 درجات في 5–9 و5 درجات في الصف 10؛ تُحتسب الأعلى.
• قواعد ومفردات: اختباران × 5 درجات؛ تُحتسب الأعلى.
• كتابة: أربعة اختبارات كل فصل (اثنان لكل نوع كتابي) × 5 درجات؛ تُحتسب الأعلى لكل نوع.

الاختبارات القصيرة الرسمية (STs) — الصفوف 5–9 فقط

اختباران في الفصل، كل منهما قسمان لعنصرين مختلفين × 5 درجات، في حصة واحدة. نصوص ومهام غير مسبوقة، دليل تصحيح، إعلان الموعد والعنصرين، والاستماع يُعرض مرتين. يُعدّها المعلم يدويًا أو إلكترونيًا وفق المواصفات، ويُفضَّل مراجعتها مع زميل. تُرصد بالحبر فورًا في SMA.

اختبارات نهاية الفصل (SMTs)

تعدّها المحافظة وفق المواصفات الرسمية، بقوالب إلكترونية من CEAM. النصوص غير مسبوقة، والاستماع على قرص أو رابط. الصفوف 7–8: 120 دقيقة / 40 درجة. الصف 10: 150 دقيقة / 60 درجة. من لم يبلغ 50٪ في أعمال السنة يحق له دور ثانٍ بالمواصفات نفسها.

التقويم التكويني وملف الإنجاز

التغذية الراجعة فردية أو جماعية، أثناء العمل أو بعده، شفهية أو مكتوبة. الأفضل بيان موضع الخطأ ونوعه لا كتابة التصحيح كاملًا. التقويم الذاتي وتقويم الأقران ينمّيان الاستقلال، والأقران جسْر إلى الذاتي وخصوصًا في مسودات الكتابة. ملف الإنجاز مجموعة أعمال للمهارات يُبنى بالشراكة مع الطالب.

ماذا يفعل المعلم؟

• وزّع أدوات الفصل على الخطة الشهرية في الدليل: اختبار قصير، عرض، ملاحظة، كويزات القراءة والكتابة والقواعد.
• درّب على أنواع الكتابة الأربعة من الصف السابع، وعلى صيغ اختبار الفصل قبل موعده.
• في الصف العاشر ركّز على العرض الأطول واختبار الفصل ذي الستين درجة؛ لا اختبارات قصيرة رسمية.
• لا تحوّل الواجب والمشروع والملاحظة التكوينية إلى درجات إضافية خارج الأوزان.

المصدر: Student Assessment Handbook, English Language, Grades 5–10, September 2026.

Sultanate of Oman — Ministry of Education

General Directorate of Educational Evaluation

A Reading of the Student Assessment Handbook

English Language — Grades 5 to 10

September 2026 edition

Introduction

The September 2026 SAH for English in Grades 5–10 sets continuous, formative and end-of-semester assessment for Cycle Two. It should be read with the General Document for Student Assessment, the Teacher’s Book and the Moderation Guidelines, and it is aligned with the CEFR, GSE, Cambridge qualifications, English Benchmark and PTE YL.

Reference levels

• Grade 5: A2/A2+ (GSE 30–41) — Movers and Flyers.
• Grade 6: A2/B1 (GSE 33–42) — Flyers and A2 Key for Schools.
• Grade 7: A2+/B1 (GSE 34–44) — Flyers/Key and B1 Preliminary for Schools.
• Grade 8: A2+/B1 (GSE 41–50) — B1 Preliminary for Schools.
• Grade 9: B1/B1+ (GSE 43–55) — B1 Preliminary for Schools.

The printed correlation table runs to Grade 9. Grade 10 is treated inside the same handbook with different weightings and a longer semester paper (150 minutes / 60 marks).

Elements and outcomes

Five elements: Listening, Speaking, Reading, Writing, Grammar & Vocabulary. Grades 5–6 have seven key outcomes. Grades 7–10 have nine, because writing splits into four types: interactive (letters and emails), informative, narrative and evaluative.

Summative weighting

Grades 5–9: 40% classroom tools + 20% Short Tests + 40% Semester Test. Listening is tested only in STs and SMTs (5% + 10%). Speaking is classroom only (presentation and observation, 15%). Reading and writing are 25% each; grammar/vocabulary 20%.

Grade 10: no Short Tests. Continuous assessment 40% (speaking rises to 20%) and the Semester Test 60% (listening 15, reading 20, writing 15, grammar/vocabulary 10).

Tools

Homework and projects are formative: comments on the rating scales, no required marks, and only the student’s own work. Observation is formative with no mark, and summative for speaking interaction: a pencil mark through the semester, then ink on the SMA.

From Grade 5, students give one presentation a semester and answer audience questions. Brief notes are allowed; reading a prepared script is not. Marks are always individual. Length: about two minutes in Grades 5–6, three to four minutes in 7–9, five minutes in Grade 10.

Quizzes last 10–20 minutes. Reading: two quizzes (10 marks in 5–9, 5 marks in Grade 10); highest kept. Grammar & vocabulary: two quizzes of 5; highest kept. Writing: four quizzes a semester (two per writing type) of 5 marks; highest per type kept.

Short Tests exist only in Grades 5–9: two per semester, two elements at 5 marks each, one period, unseen texts, marking guide, dates announced, listening played twice. The teacher writes them to the specifications.

Semester Tests are written by the governorate to official specifications, with CEAM templates. Listening is on CD, flash or a link. Grades 7–8 papers last 120 minutes for 40 marks; Grade 10 lasts 150 minutes for 60 marks. Students below 50% for the year sit a Second Session paper to the same specifications.

Formative practice

Feedback can be to one student, a group or the class; during or after work; spoken or written. Marking the place and type of error is usually better than writing the correction. Peer-assessment supports self-assessment and must not feed official marks. A portfolio collects work across skills.

What teachers should do

• Follow the monthly summative plan in the handbook (STs, presentation, observation, reading/writing/grammar quizzes).
• From Grade 7, practise all four writing types and the semester-test task formats.
• In Grade 10, prepare the longer presentation and the 60-mark paper; there are no official Short Tests.
• Keep homework, projects and formative observation outside the official mark scheme.

Source: Student Assessment Handbook, English Language, Grades 5–10, September 2026.